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歌手培训班中,轻声唱的锻炼

文章来源:苏华艺术培训 添加时间:2018/04/29

苏华歌手培训中心 歌手培训轻声唱是用弱音量歌唱,是一种有气息控制又不失音乐表现力的歌唱方法。轻声唱不同于单纯的小声唱,音乐课中的轻声唱已赋予它新的含义,不只是弱音量,而且还包含着轻柔,甜美的童声音色。教学理论证明,最漂亮的声音不一定是最大的声音。轻声并不等于松弛、散懒的弱声。轻声唱不一定就是没有力度的歌唱,轻声唱是含有正确的发声方法和美感的声音。分开这一点,轻声唱就失去了它本身的意义。那种只让减轻音量而不让学生控制正确发音方法和体验美感的做法是不可取的。
        第一,统一教学班的音量和音色。把原来的高强度音量降到弱音量,让学生唱一个长音,教员可用双手距离的调整和拇指与其它四指的开合来指导学生唱出有强弱变化的音。这个长音像细线一样微小,然后逐渐增强,再逐渐弱下去,反复感受强弱的对比,再通知学生我们需求的是哪一段音量。发现了那些音高不稳或五音不全的学生,除恰当个别锻炼外,还要指导他们在歌唱时用极弱的声音。经过一段时间的锻炼,教学班几十名学生的声音就会统一到轻声的音量,声音也会向一同靠拢了。
        第二,中止默唱和哼鸣慢速练习。默唱能使学生处于极宁静的音乐思想之中。哼唱的练习是轻声、柔声练习的开端。要选用旋律轻柔伸展的曲子做慢速练习,如《我们的田野》及《梁祝》的主题音乐等,目的是让学生感受轻声的声响和美感的体验。
        第三,教员范唱,伴奏要恰当轻声。引唱起声都要用轻声量。范唱多用头声,特别是那些抒情性较强的歌曲,尽量用轻柔富有美感的声音。指挥合唱时,教员可站在两声部中间指挥练唱。可恰当搞些无伴奏的歌唱锻炼,那种习气用大音量给学生帮唱或伴奏的做法是不对的。
音乐课上切忌竞赛(或男女、或小组),盲目鼓舞也会构成喊唱的现象。
        第四,多给学生听漂亮轻声的歌曲。可以反复听,也可以随唱。音乐课中把本班学生轻声唱的歌曲录下来再放给学生听,让学生知道轻声唱是可以经过觉得和锻炼学到的,这种歌声确实漂亮动听。
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